"O cientista não é a pessoa que dá as respostas certas, mas quem faz as perguntas certas".
Claude Levi-Strauss
Experimenta e aprende!
Cartão de Cientista
1. Manusear objetos.
2. Confrontar ideias sobre a abordagem de um dado problema e/ou maneira de o resolver.
3. Respeitar as diferenças individuais.
4. Registar dados recolhidos e conclusões construídas a partir dos dados.
5. Identificar os componentes necessários para montar um circuito elétrico.
6. Identificar bons e maus condutores de eletricidade.
7. Montar circuitos em série e em paralelo.
1. Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicar, reconhecendo como se constrói o conhecimento.
2. Manifestar atitudes de respeito, de solidariedade, de cooperação, de responsabilidade, na relação com os que lhe são próximos.
3. Realizar experiências em condições de segurança, seguindo os procedimentos experimentais.
4. Saber manusear materiais e objetos do quotidiano, em segurança, explorando relações lógicas de forma e de função.
1. Papelinhos
2. Pano ou peça de roupa
3. Caneta ou balão
4. Lâmpadas com suporte
5. Pilhas
6. Fios de ligação
7. Materiais do dia a dia: (chave; clip com revestimento e clip sem revestimento; moedas; prego de ferro; régua; vareta de vidro; rolha de cortiça; pedaço de tecido; borracha; lápis ou mina de grafite)
A atividade tem a duração prevista de 60 minutos.
Fatores que influenciam o tempo da dissolução
1. Verificar experimentalmente que os materiais quando são colocados em água, podem flutuar ou afundar.
2. Manusear objetos.
3. Confrontar ideias sobre a abordagem de um dado problema e/ou maneira de o resolver.
4. Respeitar as diferenças individuais.
5. Registar dados recolhidos e conclusões construídas a partir dos dados.
1. Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicar, reconhecendo como se constrói o conhecimento.
2. Manifestar atitudes de respeito, de solidariedade, de cooperação, de responsabilidade, na relação com os que lhe são próximos.
3. Realizar experiências em condições de segurança, seguindo os procedimentos experimentais.
4. Saber manusear materiais e objetos do quotidiano, em segurança, explorando relações lógicas de forma e de função.
1. Lata de metal (vazia)
2. Barras de plasticina
3. Prego de ferro
4. Garrafa de plástico com tampa
5. Moedas
6. Esferovite
7. Palhinha de plástico
8. Plástico
9. Rolha de cortiça
10. Garrafa de plástico sem tampa
A atividade tem a duração prevista de 60 minutos.
Flutua ou não flutua?
1. Verificar os fatores que alteram o tempo de dissolução de um material:
*temperatura
*massa
*estado de divisão
*quantidade de solvente
*temperatura
2. Manusear objetos.
3. Confrontar ideias sobre a abordagem de um dado problema e/ou maneira de o resolver.
4. Respeitar as diferenças individuais.
5. Registar dados recolhidos e conclusões construídas a partir dos dados.
1. Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicar, reconhecendo como se constrói o conhecimento.
2. Manifestar atitudes de respeito, de solidariedade, de cooperação, de responsabilidade, na relação com os que lhe são próximos.
3. Realizar experiências em condições de segurança, seguindo os procedimentos experimentais.
4. Saber manusear materiais e objetos do quotidiano, em segurança.
5. Identificar as propriedades de diferentes materiais (solubilidade).
1. Gobelés de 250 mL
2. Pacotes de açucar
3. Torrões de açúcar
4. Água fria
5. Água quente
A atividade tem a duração prevista de 60 minutos.